5月15日，在2025世界數字教育大會全體會議上，中國工程院院士、清華大學教授吳建平作了題為“加強全球教科網互聯合作共享，構建世界數字教育發展共同體”的主旨演講。
他表示，隨著計算機、互聯網和人工智能等先進數字技術的不斷進步和發展，數字教育已經成為不可逆轉的歷史潮流，而數字教育的發展始終離不開計算機技術和互聯網技術。縱觀歷史，各國的教育科研網在其中發揮了重要的作用。
他就三方面進行了分享，以下為主要內容。
一、全球教科網是世界數字教育的重要基礎設施。
1969年，世界上第一個計算機網ARPANET誕生，它只有4個高校節點，初衷是方便各高校之間計算資源共享。1986年，美國自然基金會資助的NSFNET主干網正式投入使用，連接的也基本上都是高校和科研機構，它標志著互聯網的誕生和大規模推廣應用的開始。
人們正式把教育科研網定義為一個國家內滿足研究和教育團體需求的一種特殊的互聯網服務。通常，它支持高速主干網，并且可為各種科研項目提供獨立的通道。在公共互聯網使用之前，協議和體系結構通常首先在教科網中試驗。
目前，全球130多個國家和地區都建設了由政府資助的教科網，逐步形成了全球教科網之間的互聯互通的局面，直接導致了全球互聯網的大規模推廣和數字教育的發展。
數字教育賴以生存的網絡空間主要由四部分組成，其中，全球教育科研網是世界數字教育最重要的基礎設施。
二、三十年三代網，中國教科網成為支撐數字教育發展的中國方案。
三十多年前，在國家支持下和教育部的直接領導下，我有幸參與和主持了中國教育和科研計算機網CERNET的建設和發展。三十年來，CERNET始終聚焦教育、科技和人才發展，三十年建成三代網絡，分別是1995年建成的中國第一個全國互聯網主干網CERNET，2004年建成的全球最大的純IPv6互聯網CERNET2、2014年開始建設的全球未來互聯網試驗基礎設施FITI，我們也叫CERNET3。
目前，CERNET服務教育和科研單位超過3000所，連接了三分之一以上的省市教育專網，成為世界上規模最大的國家教育科研互聯網。CERNET經歷了從無到有、從小到大；從引進到跟蹤、從突破到引領；從服務教育到服務科技的創新、再到服務人才培養的發展歷程，成為教育、科技、人才一體化發展的中國方案。
CERNET是在積極參與全球教科網交流合作中成長起來的，同時也逐步成為世界教科網絡的重要力量。2004年，包括CERNET在內的全球8個最大的國家學術互聯網在布魯塞爾宣布同時首次開通全球的IPv6下一代互聯網服務。2010年，由清華大學主辦的第79屆IETF大會召開，這是在中國舉辦的首屆IETF大會，中國開始全面參與互聯網技術和標準的發展。2019年，ACM SIGCOMM首次在中國舉辦，這是全球網絡通信領域的頂級學術會議。CERNET還多次主辦中美、中歐、亞太地區之間的教科網學術交流，極大地提升了中國在國際互聯網技術，特別是教科網技術和治理方面的話語權。
多年來，CERNET與美國、歐盟、亞太等多個教科網建立了良好的合作關系，逐漸形成超過100G高速互聯的局面，并領導了亞太、亞歐學術網絡的建設與運營。CERNET的專家也在國際互聯網與學術網組織中擔任了重要職務，為全球教科網的發展做出了中國貢獻。
三、加強國際合作，構建世界數字教育發展共同體。
近年來，面對全球數字教育的發展，特別是發展中國家在發展數字教育中面臨的一系列困難和問題，CERNET代表中國教科網發起和積極參與了新一代全球教科網互聯互通的規劃和設計工作，大幅度提升拉美、南美和非洲等發展中國家和地區的教科網絡與美國、歐洲和亞太地區教科網的高速高帶寬的互聯互通和教育科研網的公共資源共享。
在大會開幕式上，我們聆聽了丁薛祥副總理的重要講話，特別是他提出的四點工作要求，深受啟發、倍感振奮。
為了落實丁薛祥副總理的工作要求和教育部的工作部署，為推進世界數字教育發展，我在此提出三點建議：
一是倡議建立全球數字教育發展共同體合作聯盟。
二是加強全球各國教科網之間高速安全的互聯互通。
三是推動全球數字教育網絡服務和教育資源的合作共享。
CERNET未來將繼續以先進的網絡技術服務中國教育科技人才一體化發展，同時積極參與全球的教育數字化變革和合作，為世界教育數字發展貢獻中國經驗與中國智慧，努力構建世界數字教育發展共同體。